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Desigualdades tras la educación obligatoria: Nuevas evidencias
Calero, J.
Documento de trabajo 83/2006.
Fundación Alternativas. Madrid. 2006
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Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso
Calsamiglia, H. y Tusón, A.
2ª edición actualizada.
Ariel. Barcelona. 2007
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Por qué leer los clásicos
Calvino, I.
Tusquets. Barcelona. 1992
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Comprehension evaluation and regulation in learning from science texts
Otero, J. y Campanario, J. M.
 Pp. 447-460.
Journal of Research in Science Teaching, 27 (5). 1990
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Cómo enseñar a comprender un texto
Carriedo, N. y Alonso Tapia, J.
UAM. Madrid. 1994
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Carriedo, N. y Alonso Tapia, J.
Cuadernos del ICE, 10. UAM. Madrid. 1994
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Cassany, D.
Versión en castellano: Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea.  Barcelona: Anagrama.
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Castán Lanaspa, G.
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Castán Lanaspa, G. y Brezmes Nieto, M.
Libro Abierto nº 23. Bibliotecas Escolares de la Provincia de Málaga. Boletín de Información y Apoyo.
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Avaluació de la lectura en el context de l’àrea de llengua: reflexió conceptual, amb implicacions practiques
Castells, N.
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Tendencias Web 2.0 en el sector editorial
Celaya, J.
Dosdoce. Madrid. 2007
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Lecturas
Chambers, A.
Fondo de Cultura Económica. México, D. F.. 2006
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Dictionanaire d’Analyse du Discours
Charaudeau, P. y Maingueneau, D.
Versión en castellano: Diccionario de Análisis del Discurso. Buenos Aires: Amorrortu. 2005.
Seuil. París. 2002
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Psicología de la Lectura
Cuetos, F.
Escuela Española. Madrid. 1996
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