Bibliografía

Lectura y lectores> Reflexiones generales

El valor de la lectura en el desarrollo integral de la persona

Elogio del libro Borges, J. L. Diario ABC. 1988 Carta a María Pérez Reverte, A. El semanal. 2000 Gramática de la fantasía Rodari, G. 2.ª ed., p. 9. Ferran Pellisa. Barcelona. 1979

La lectura reflexiva

Comprehension evaluation and regulation in learning from science texts Otero, J. y Campanario, J. M.  Pp. 447-460. Journal of Research in Science Teaching, 27 (5). 1990 Question asking during tutoring and in the design of educational software Graesser, A. C., Person, N. K. y Huber, J.  In RABINOWITZ, M. (Ed.), Cognitive science foundations of instruction. pp. 149-172. Lawrence Erlbaum Associates, Inc. Hillsdale, NJ. 1993 Strategies to promote active learning from text: Individual differences in background knowledge Kintsch, E. y Kintsch, W. Pp.141-151. Swiss Journal of Psychology, 54. 1995 Learning from worked-out examples: Instructional explanations supplement selfexplanations Renkl, A. Pp. 529-556. Learning & Instruction, 12. 2002 Are instructional explanatiomore effective in the context of an impasse? Sánchez, E., García Rodicio, H. y Acuña, S. Instructional Science.

La lectura como transformación del pensamiento

Secondary school reading Alvermann, D. E. y Moore, D.W. En KAMIL, M. L. [et alt] (eds.): Handbook of Reading Research (Vol. II, pp.951-983). Longman. New York. 1991 Reading in the content areas: social constructivist dimensions Bean, T. W. En KAMIL, M. L. [et alt] (eds.): Handbook of Reading Research (Vol.III, pp. 629-644). Erlbaum. Mahwah, N. J. 2000 Literacies programs: debates and demands in cultural context Freebody, P. y Luke, A. pp. 7-16. Prospect: Australian Journal of TESOL, 5 (7). 1990 Instrumentos psicológicos Kozulin, A. Paidós. Barcelona. 2000 Representar el mundo externamente. La adquisición infantil de los sistemas externos de representación Martí, E. Antonio Machado. Madrid. 2003 College Studying Nist, S. L. y Simpson, M. L. En KAMIL, M. L. [et alt] (eds.): Handbook of Reading Research. Vol II (pp. 645-666). Erlbaum. Mahwah, N.J. 2000 Informe Pisa 2003 OCDE 2004 Ver documento El mundo sobre el papel Olson, D. Gedisa. Barcelona. 1998 Más allá de las representaciones mentales: la adquisición de los sistemas externos de representación Martí, E. y Pozo, J.I. Pp. 11-30. Infancia y Aprendizaje, 90. 2000 Aprendices y maestros Pozo, J.I. Alianza. Madrid. 2008 Comunicació, societat i llenguatge. El desenvolupament de la lingüística Serrano, S. Empúries. Barcelona. 1993 Llegir, pensar i aprendre Solé, I. y Mateos, M. Articles de didàctica de la llengua i la literatura, 41, 15-27. 2007 Lectura, escritura y adquisición de conocimientos en Educación Secundaria y Educación Universitaria Solé, I., Mateos, M. y [et alt] Pp. 329-347. Infancia y Aprendizaje, 28, 3. 2005 Readers as Writers Composing from Sources SPIVEY, N. y King, J.R. Pp. 7-26. Reading Research Quarterly, XXIV. 1989 Content reading strategies: What teachers know, use, and want to learn Spor, M. W. y Schneider, B. K.  Pp. 221-231. Reading Research and Instruction, 38 (3). 1999 El texto académico Teberosky, A. En CASTELLÓ, M. (coord.): Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. Pp. 17-46 Graó. Barcelona. 2007 La escritura. Una introducción a la cultura alfabética Tusón, J. Octaedro. Barcelona. 1997

¿Evaluar la lectura en el bachillerato?

Avaluació de la lectura en el context de l’àrea de llengua: reflexió conceptual, amb implicacions practiques Castells, N. Pp. 59-70. Revista de didàctica de la Llengua i de la Literatura, 41. Barcelona. 2007 Estrategias de lectura Solé, I. Graó. Barcelona. 1992 ¿Qué sabemos sobre cómo comprendemos? Una mirada desde la psicología cognitiva Vida-Abarca, E. Conferencia presentada en el seminario organizado por la Fundación Germán-Sánchez Ruipérez. Madrid. 2008

¿Cómo acceder hoy a la información?

Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso Calsamiglia, H. y Tusón, A. 2ª edición actualizada. Ariel. Barcelona. 2007 Rere les línies. Sobre la lectura contemporània Cassany, D. Versión en castellano: Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea.  Barcelona: Anagrama. Empúries. Barcelona. 2006 Dictionanaire d’Analyse du Discours Charaudeau, P. y Maingueneau, D. Versión en castellano: Diccionario de Análisis del Discurso. Buenos Aires: Amorrortu. 2005. Seuil. París. 2002 Los procedimientos de cita: estilo directo e indirecto Reyes, G. Arco/Libros. Madrid. 1993 Los procedimientos de cita: citas encubiertas y ecos Reyes, G. Arco/Libros. Madrid. 1994

Lectura y lectores> Comprensión lectora

Comprensión lectora y autorregulación

Metacognición y educación Mateos, M. Aique. Buenos Aires. 2001

Ejercicios de autoevaluación de la comprensión lectora

Cómo enseñar a comprender un texto Carriedo, N. y Alonso Tapia, J. Cuadernos del ICE, 10. UAM. Madrid. 1994 Psicología de la Lectura Cuetos, F. Escuela Española. Madrid. 1996 Comprensión y redacción de textos Sánchez, E. Edebé. Barcelona. 1998

De la comprensión al pensamiento crítico

De la comprensión al pensamiento crítico. La batería CRITEX Alonso Tapia, J. y Gutiérrez, F. En Alonso Tapia, J., Carriedo, N. [et alt] (1992): Leer, comprender y pensar. Nuevas estrategias y técnicas de evaluación. Ministerio de Educación y Ciencia: CIDE. Madird. 1992 Cómo enseñar a comprender un texto Carriedo, N. y Alonso Tapia, J. UAM. Madrid. 1994 Procesos de la comprensión, memoria y aprendizaje de textos Elosúa, M. R. Sanz y Torres. Madrid. 2000 Lectura y conocimiento García Madruga, J. A. Paidós. Barcelona. 2006 Razonamiento: De la teoría a la instrucción Gutiérrez Martínez, F. —(1995). Razonamiento e instrucción cognitiva: Desarrollo y valoración de un programa para mejorar la capacidad de razonamiento en sujetos de 12 a 15 años. Tesis doctoral publicada en microficha. Madrid: UAM. —(2005). Teorías del desarrollo cognitivo. Madrid: McGaw-Hill/Interamericana. Estudios de Educación a Distancia/20. UNED. Madrid. 1995 Memoria operativa e inferencias en la comprensión del discurso Gutiérrez-Calvo, M. En LEÓN, J. A. (comp.) (2003): Conocimiento y discurso. Claves para inferir y comprender. Pirámide. Madrid. 2003 Deductive Reasoning Johnson-Laird, P. N.  pp. 109-135. Annual Review, 50. 1999 The role of knowledge in discourse comprehension: A Construction-Integration Model Kintsch, W. pp. 163-182. Psychological Review, 95. 1988 Everyday Reasoning and the roots of intelligence Perkins, D.N, Bushey, B. y Faraday, M. En VOSS, J. F., PERKINS, D. N. y Segal, J. W. (eds.) (1991): Informal reasoning and education (83-105). LEA. Hillsdale, NJ. 1991 Strategies of discourse comprehension Van Dijk, T. y Kintsch, W. Academic Press. New York. 1983 Comprender para aprender Vida-Abarca, E. y Gilabert, R. CEPE. Madrid. 1991 Informal reasoning and education Voss, J.F, Perkins, D.N y Segal, W. LEA. Hillsdale, New Jersey. 1991 Inferencias y comprensión lectora Gárate, M., Gutiérrez, F. y [et alt] En GARCÍA MADRUGA, J. A., ELOSÚA, R. [et alt] (1999): Comprensión lectora y memoria operativa. Aspectos evolutivos e instruccionales. Paidós. Barcelona. 1999 Comprensión lectora y memoria operativa. Aspectos evolutivos e instruccionales García Madruga, J. A., Elosúa, R. y [et alt] Paidós. Barcelona. 1999

Promoción de la lectura> Reflexiones generales

Las redes sociales en el fomento de la lectura en bachillerato

Buscar Battelle, J. Urano. Barcelona. 2006 Generación Einstein Boschma, J. Gestión 2000. Barcelona. 2008 Tendencias Web 2.0 en el sector editorial Celaya, J. Dosdoce. Madrid. 2007 15 años de Internet en España Herrera, A. M. y Villabona, J. Bubok. Madrid. 2008 El culto del aficionado Keen, A. Doubleday. 2007 Nosotros es más inteligente que yo Libert, B. y Spector, J. Gestión 2000. Barcelona. 2008

Biblioteca escolar> Aspectos teóricos

Biblioteca, fracaso escolar y riesgo de exclusión

«Fracaso escolar y exclusión social» Álvarez Sousa, A. En TEZANOS, J. F. [coord.]: Tendencias en desigualdad y exclusión social. Tercer foro sobre tendencias sociales.  pp. 545-566. Sistema. Madrid. 2004 «Compensación de desigualdades y Trabajo Social en una Biblioteca Escolar. Balance de una experiencia de tres años» Brezmes Nieto, M. En Bibliotecas para todos. La lectura y los servicios especializados. 11ª Jornadas de Bibliotecas Infantiles, Juveniles y Escolares. Pp. 57-70. Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Salamanca. 2003 Las funciones pedagógicas y sociales de la biblioteca escolar. Reflexiones desde la experiencia del IES Fray Luis de León de Salamanca Castán Lanaspa, G. y Brezmes Nieto, M. Libro Abierto nº 23. Bibliotecas Escolares de la Provincia de Málaga. Boletín de Información y Apoyo. Consejería de Educación. Málaga. 2006 Desigualdades tras la educación obligatoria: Nuevas evidencias Calero, J. Documento de trabajo 83/2006. Fundación Alternativas. Madrid. 2006 Las bibliotecas escolares. Soñar, pensar, hacer Castán Lanaspa, G. Díada. Sevilla. 2002 «¿Soluciones a la desigualdad educativa?» Dufour, I. y Frías Ortega, C. Pp. 72-75. Cuadernos de Pedagogía, 353. 2006 Las bibliotecas escolares en España. Análisis y recomendaciones Fundación Germán Sánchez Ruipérez-IDEA Madrid. 2005 La articulación de los recursos en el funcionamiento de la biblioteca escolar García Guerrero, J. [dir.] Ministerio de Educación. Madrid. 2007 Elementos para un diagnóstico del sistema educativo español. 1. Informe global INCE Ministerio de Educación y Cultura. Madrid. 1998 La situación social en España Navarro, V. [dir.] Madrid. 2005 La biblioteca escolar. Un derecho irrenunciable Osoro, K. (Coord) Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil. Madrid. 1998

Biblioteca escolar> Los fondos

Clásicos universales y clásicos juveniles:
sobre el canon de lecturas en el Bachillerato

El canon occidental Blomm, H Anagrama. Barcelona. 1995 Por qué leer los clásicos Calvino, I. Tusquets. Barcelona. 1992 El viaje sobre el tiempo o la lectura de los clásicos García Gual, C. 27 de octubre, p. 36. El País. Madrid. 1998 Lectura, escuela y creación literaria Machado, A. M. Anaya. Madrid. 2002 «Ecos y sombras del delirio quijotesco» en Ficción continua Merino, J.M Seix Barral. Barcelona. 2004 «Canon: ¿estética o pedagogía?» Pozuelo Yvancos, J.M 600, pp. 3-4. Ínsula. 1996 «El debate sobre el canon literario» Sullà, E. En VV. AA.: El canon literario. Arco. Madrid. 1998 La lectura y la vida Teixidor, E. Ariel. Barcelona. 2007

La oferta literaria para Bachillerato: selección de obras

Lecturas Chambers, A. Fondo de Cultura Económica. México, D. F.. 2006 La imaginación educada Frye, N. Sirtes. Barcelona. 2007 Las primeras novelas. Desde las griegas y latinas hasta la Edad Media García Gual, C. Gredos. Madrid. 2008 Vicios solitarios. Lecturas, relecturas y otras cuestiones Manguel, A. Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Madrid. 2004 Pero, ¿qué leen los adolescentes? VV.AA. 12ª Jornadas de Bibliotecas Infantiles, Juveniles y Escolares. Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Salamanca. 2004