| Resumen: |
Esta obra se hace eco de las implicaciones didácticas de los enfoques cognitivos y textuales en la enseñanza de la lengua escrita; por un lado, relacionando los procesos cognitivos con las tareas de escritura en el aula y, por otro, valorando, en la selección de la tipología textual, los usos escritos más significativos curricular y social y culturalmente. En la primera parte –“Teorías y prácticas de la escritura”- se repasan diferentes enfoques teóricos, reflexionando sobre sus repercusiones metodológicas en los procesos del escribir y del pensar y describiendo las etapas del proceso creador. En la segunda parte –“Propuestas de actividades de escritura en el aula”- los autores sugieren interesantes y eficaces estrategias didácticas –ejemplificadas y detalladas minuciosamente- de creación de diversos tipos de textos -narrativos, expositivos, argumentativos, resúmenes, divulgativos y literarios- que pueden llevarse a cabo en las aulas del segundo ciclo de Secundaria y de Bachillerato. |
QUÉ ES
Biblioteca escolar básica 